浙江大学的机器人工程专业怎么样 浙江大学为什么要开设机器人工程专业

近日，教育部公布了2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。浙江大学新增备案本科专业1个，新增审批本科专业1个，分别为机器人工程和人工智能。今天给大家介绍浙江大学的机器人工程专业，一起来看看吧。

浙江大学的机器人工程专业怎么样

浙江大学机器人工程专业的培养目标是面向机器人设计、研发与应用所涉及的关键技术与集成，培养具有深厚的理论技术基础、严密的逻辑推理能力、创新的动手实践能力、在机器人工程领域具有全球竞争力的卓越人才和创新技术的引领者。学生主要学习掌握机器人方向的理论及专业知识，培养提升知识运用、创新设计、综合实践、相关领域的技术创新与知识创新等能力。专业主干课程有机器人导论、机器人学、机器人驱动与控制、机器视觉、机器学习、人工智能导论等。

浙江大学控制科学与工程学院副院长侯迪波教授介绍，浙大办机器人工程专业的三大优势特色。

一是具有长期的教学积累。浙江大学是国内最早开展机器人本科教学的高校之一，从2002 年起依托自动化专业和工业控制技术国家重点实验室建设浙江大学机器人科教实践基地；2006年开始机器人课程体系建设；2013年，在竺可桢学院工程教育高级班中设立机器人工程教学与实践模块，试点机器人方向的人才培养；2016年，在自动化专业中了设置机器人方向模块，建立了侧重机器人技术的培养方案体系；同年，在竺可桢学院开设智能机器人交叉创新班，进行多学科交叉复合培养模式的拔尖人才培养探索与实践。通过十余年的探索和努力，已经形成了较为完备的机器人课程群和多层次的机器人教学实践平台，并且已经有一批经验丰富、专门从事机器人教学科研工作的专业方向教师。

第二个特色是科研反哺教学。浙江大学在机器人方向的研究工作成果斐然，在机器人感知、控制、机构、传感等方面取得了一批创新成果，研制了乒乓球机器人、四足仿生机器人、自主移动机器人、医疗康复机器人、空中机器人等多种具有业界影响力的新一代机器人系统,由科研团队骨干担任机器人课程主讲老师，在课程教学和实践教学中能充分结合国际前沿技术发展趋势开展教学，形成了教学-科研紧密融合，科研带动教学、教学促进科研的“正反馈式”协同发展特色。

第三个特色是“以赛促学”培养学生创新能力。浙江大学机器人科教实践基地是浙江大学最重要的学生实践竞赛基地之一，该基地采用实践训练与竞赛、科研相结合的方式，通过组织校内竞赛、选拔参加国内外重要机器人比赛，对学生进行机器人综合能力训练。在国内外机器人大赛中屡获优异成绩，获得RoboCup 机器人世界杯冠军 3 次、IDCRoboCon 国际机器人设计竞赛冠军 3 次。

浙江大学为什么要开设机器人工程专业

侯迪波介绍，从国家建设需求看，不论是工业制造、农业生产、国防军工、服务行业，乃至我们生活的方方面面，机器人正在被越来越广泛地使用；从科学发展趋势看，机器人是未来高技术、新兴产业竞争的制高点，国际上的顶尖科技公司，都非常重视机器人的研发。目前来说，机器人工程专业人才还非常紧缺。

“目前我国正在大力推进新工科改革，就是希望本科教学过程中，注重交叉创新能力的培养。”侯迪波说，机器人工程专业本身就是一个很好培养学生多学科交叉创新能力的载体。