高考填报志愿中大类招生的优点和弊端有哪些

大类招生在近些年已经成为了许多高校推行的招生方式，和普通的专业招生还是有不同地方的，大家可以多多关注一下。今天呢，主要给大家说说高考填报志愿中大类招生的优点和弊端，如果你所报考的学校有大类招生，你就可以好好斟酌啦。

高考填报志愿中大类招生的优点和弊端有哪些

大类招生优点：

1.减少盲目性

高中生对专业了解较少，填报志愿时可能并不太清楚某个专业到底是干什么的、发展或就业前景如何，一旦选择了自己不感兴趣或者并不适合自己的专业，大学的几年会过得很痛苦，毕业后的升学就业也会产生各种各样的问题。而大类招生延迟了你选择专业的时间，在学校先学习一段时间的基础知识，在这期间有更多的机会深入理解各专业，一至两年后再进行专业选择，这时候的选择就比较理性了。所以大类招生减少了考生选择专业的盲目性，同时也极大地避免了“一选定终身”的现象。

2.增加录取机会

采用大类招生后，考生在填志愿的时候选择的是大类而不是专业，一个大类往往涵盖多个多个专业，这样一来就大大增加了考生的选择范围，也为考生的专业选择提供了更多的空间。按大类填报志愿，一个大类内部的专业级差消失，专业招生人数也相应增加，这些在一定程度上可能增加录取的概率。对于压线填报志愿的考生来说，降低了因几分的差距而和自己心仪的专业失之交臂的风险。

3.激发学生兴趣

大类招生政策给考生一个机会先进大类，再通过自己的努力选择自己喜爱感兴趣的专业。学生们在学习1~2年的时间后再根据成绩和表现选择专业，为了让自己上喜爱的专业必须要努力学习，这样就很好的激发了学生学习的激情。

4.平衡冷热专业。

大类招生有利于使“冷热”专业趋向平衡。能够为培养社会需要的各类专业人才。过去在高考填报志愿时，由于对专业不了解，经常造成的“冷、热”专业分化严重现象，也相应地引起高校冷热专业教学资源投入的不平衡，这种恶性循环使冷热分化日益严重。大类招生在招生过程中不分专业，而一个大类中通常包含着“冷、热”专业，这就无疑相对提高了“冷门”专业学生的质量，淡化了因过分强调专业而造成的种种矛盾。

5.培养高素质人才。

大类招生打破了学科界限，有利于交叉型、复合型、高素质人才培养。按照大类招生培养人才，就可以打破专业界限，尤其在低年级打基础阶段，可以依据学生的实际水平组合班级，有针对性地组织教学，确定目标，因材施教。这样，不仅解决了学生素质参差不齐，尤其是数学、外语水平差距较大的问题，而且有利于优秀拔尖人才的脱颖而出，为学生的个性养成和提高创新能力创造合适的条件。

大类招生弊端：

1.专业分流时，可能难以选到目标专业。

大类招生暂时延迟了学生的专业选择时间，但未来还是要面临如何选专业。按大类招生进入学校后，经过1~2年的学习，将进行大类分流（分专业）培养。大多高校的做法都是按照入学后的1~2年的学习成绩（学分绩点）排名，设定一定比例进行分流。这样做的结果是，成绩排名靠前的“优秀学生”聚集到“热门专业”，其他学生分流到“冷门专业”。有些学生可能是为了某个专业才选择大类专业，可在选专业时，受成绩排名等影响，难以选到目标专业；有些学生对某个专业有浓厚的兴趣，但因为成绩原因，也无法选到自己的目标专业。

2.加剧了“热门专业”与“冷门专业”之间的结构性矛盾。

就财经类高校而言，在按学科大类招生后进行专业分流时，几乎所有学生都热衷于会计学、财务管理、金融学、审计学等少数优势专业，而这些专业的师资力量、教育教学资源与设施等都与“蜂拥而至”的学生不相匹配，教学质量难免“偷工减料”。难怪有些财经类高校的热门院系本科生人数多达五六千人之多，而一些冷门院系则“门庭冷落”，如此景象也让一些高校“受不了了，不得不紧急刹车。

3.存在暗箱操作风险。

按大类招生以后，很多大学在专业分流的时候都会面临着方方面面的压力，暗箱操作的可能性大大增加。广东某高校的招生就业处处长介绍说，“一些学生家长能量很大，他们的孩子入学后学习不算努力、‘成绩’却很优秀，就是为了能够转入理想的专业”，正因为此，这位处长从当初按学科大类招生的“最早支持者”变成现在“最大的反对者。

大类招生的模式有哪些

一、按院系招生

一个学院或者一个系按照一个或者多个大类招生。例如以下是北大2018年自主招生部分招生专业：其中数学科学学院设置了一个“数学类”这一个大类招生，而物理学院设置了“物理学类”和“天文学”这两个大类进行招生。

二、按学科招生

由于社会上“复合型”人才需求增加，仅仅在同一个院系内进行大类招生是不够的，不同的学科间如果有相似的特点或者相同的属性，也可以把不同的学科组合在一起进行大类招生。一个招生大类有可能覆盖了不同的院系、不同的专业。比如可以看看北京理工大学2018年自主招生专业目录，它设置的一些招生大类覆盖了4、5个学院、10多个专业方向。

三、按“试验班”模式招生

很多的高校以“试验班”的形式进行招生，比如上海交通大学的理科试验班、复旦大学的自然科学试验班和技术科学试验班、西安交通大学的工科试验班(钱学森班)和理科试验班等。这些试验班立志于培养拔尖创新人才。需要注意的是，并不是所有的实验班都是大类招生的，有些学校是在入学以后再选拔优秀学生进入试验班。

四、通识教育

通识教育是新生入校统一进入一个学院不分专业进行通识教育，待大二再分专业。通识教育最重要的一点就是打破专业限制，不分文理先学习基础课，所有课程重新安排和改造，课程体系进行全面变革等。如北京大学元培学院，学生入学时不分专业，只按文理两类招生。入学后，主要学习通识教育选修课和学科大类平台课，实施通识教育。