2018关于河南男子20年后拦路扇老师的作文 （3篇）

最近看到新闻中关于小伙子20年后拦路扇自己曾经的老师耳光，感到非常的震惊，但同时也非常的悲哀。

2018关于河南男子20年后拦路扇老师的作文 （3篇）

作文一：

20年前被老师看不起欺负，20年后再打回去，你怎么看呢？

最近，网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀，自称因当年家里没钱没权被老师任意欺负践踏尊严，对其心灵造成了一辈子的伤害。12月18日，栾川县官方证实了此事，并表示警方已立案。

俗话说，君子报仇，十年不晚。但20年后当街拦路扇老师耳光的做法，实在难言君子之举，且有违法之嫌。该男子的说法是否属实、有没有夸大其词以及当年存不存在误会等问题，目前还无法下结论。退一步讲，即使该男子所言基本属实，其偏激做法也有失妥当。

20年前，有老师欺负和伤害没钱没势的穷学生，这自然有违道德；但20年后，长大的学生再以同样的方式报复老师，更是不应该。从浅层次上讲，这是以暴制暴，以“复仇”为名泄愤；从深层次上说，这无异于弱者之间的互欺互害，徒增戾气，别无益处。更重要的是，用如此难看的方式报复老师，非但找不回曾经失去的尊严，反而恰恰暴露了其内心的狭隘、空虚和不自信。

令人警惕的是，该男子报复老师的做法竟赢得了不少网友的理解和肯定，甚至有人认为老师“该打”、学生“打得好”。不少网友还现身说法，历数自己曾经遭遇老师打骂、羞辱的辛酸史。与此形成鲜明对比的是，看到这则新闻后，很多老师心寒不已，甚至产生了逃离讲台的念头。

有时候，个别人的极端之举并不可怕，可怕的是众多网友无原则、非理性地附和，这对教师群体来说是不公平的，也会对教育带来伤害。

当前，教育不能失去惩戒、惩戒不等于体罚等观念，已成为业内共识。但实现却呈现两个极端：一方面，老师们不敢管、不会管、不愿管问题学生，导致教育惩戒功能缺失；另一方面，个别老师依旧存在违规体罚、辱骂学生等问题，饱受社会诟病。正常惩戒缺失和不当体罚滥用，这是教育在学生管理上存在的问题。这种情况下，更需警惕类似拦路扇老师耳光等极端做法及其引发的网络舆情。

在法治社会，“君子报仇”应采取正当、合法的手段，而不是公然殴打、辱骂他人。即便真的曾经受过伤害，也不应该成为20年后回头伤害他人的理由。当长大后的少年拦路扇老师耳光的时候，尊严感并不会比20年前多，哪怕他拥有了财富和地位。

作文二：

近日，网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀，自称因当年家里没钱没权被老师欺负。

12月18日，栾川县官方向媒体证实了此事，并表示警方已立案，将对常某进行行政拘留的处罚。

这段拍摄于今年6月的视频，虽然只有1分多钟，不过据被打老师回忆，学生对自己的打骂时间实际上长达20多分钟。当街打20年前的老师，并录下视频，再上传网络进行炫耀，最终带来了个结果：把自己交给警方，然后引发一场回忆当年老师如何体罚自己的集体记忆。

不得不说，整件事的发展逻辑看起来有点令人无语。为什么一起被警方立案，是非黑白曲直很明显的事情，也会引发如此大的讨论。背后的原因就在于：人的记忆，以及记忆本身的可塑性。

20年前，属于90年代，在县城、乡镇中小学，老师体罚学生的现象很普遍。比如我92年上小学的时候，父母就对老师说“要打要骂随您”。在当年，老师的权威是不可挑战的，老师体罚学生在一定程度上是被学校领导、学生家长认可的。只要不要弄出什么毛病，一般家长即使知道了，也不会责怪老师。

当体罚变成一种社会常态，学生的身体和心理状况就会容易被忽略。的确，在二三十年前，有多少学生的身体被伤害、心灵被摧残，这恐怕是无法计数的。在微博上，数千人贴出自己被老师体罚的场景，男生被摘眼皮，女生被抓头发，拳脚相加，棍子拖把一起上......由于互联网的聚焦效应，一时间，这些留言让我们觉得这些老师简直十恶不赦。

而学生报复老师的举动，历来也不少见。有的学生毕业后就围殴当年的老师，也有的学生觉得自己打不过，就给老师的自行车轮胎放气来解恨。报复手段可谓五花八门，只不过因为当年并没有自拍，也没有短视频，才没有引发今天这样的热议。可见，在90年代甚至更早，体罚学生绝对称不上是新闻，老师对学生过界的体罚也十分的常见。

时光荏苒，斗转星移，20年之后的今天，教育观念已经发生重大转变。今天，作为独生子女的80后又生了一代独生子女。作为独生子女的独生子女，421的家庭模式令00后、10后的孩子们变得无比金贵。别说学校老师打孩子，就连父母自己也舍不得打一下。城市化、少子化、高速经济增长，以及教育观念从体罚恐吓转向“正面管教”，使得老师打人日益成为大众无法接受的行为。

更重要的是，当年的80后，如今已经成长为社会的中坚力量。他们从乡村跨越到了城市，从农民的儿子变成了城市的白领，这些变化促使他们反思过去的教育方式，也令他们有能力去舆论场发出自己的声音。

33岁的常某在20年后殴打自己的老师，明眼人都知道不对，自己也绝不会去效仿。但从情感上，很多70、80后都会倾向于支持常某。这一现象，真正可以说明的不是20年前的老师都很糟糕，而是20年后，整个社会的教育观念发生了重大变化，以致于今天的社会主流群体会不自觉套用今天的教育标准来“回忆”、“评判”当年的教育方式。

对于70、80后来说，他们错了吗？看起来并没有。对于20年前的老师来说，他们错了吗？我看也未必。毕竟，当我们评判一个几十年前的人，评价一种过去的举动，需要进入时代特有的情境中去，而不是仅仅简单套用今天的标准。

作文三：

12月16日，一则题为“毕业后，他用耳光报答当年的老师”的视频在网上热传。网传视频及所配字幕显示，在河南省洛阳市栾川县的一条路上，毕业于栾川县实验中学的一名男子自称叫常某，将车停在路边，待当年的老师骑电动车经过时将其拦住，让同伴在车旁持手机拍摄，然后自己一边扇老师嘴巴一边骂，“你还记不记得我？以前咋削我你还记得不记得？知道不知道？过去十几年了！”“以前你咋当的老师？”12月18日，栾川县官方向媒体证实了此事，并表示警方已立案。

从人情伦理角度看，这位对20年前教他的老师扇耳光的学生，是有悖人伦的，也是心理狭隘、仇恨心理较强的表现，我们应该对这一行为予以强烈谴责，并由有关方面依法惩处。

然而，从另一方面或能说明，这位被拦路扇耳光的老师的不足。报道显示，这位男子称：20年前就读时，因家境原因，被该老师欺负践踏尊严，多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头，对他的心灵造成了一辈子的伤害。事实如何尚待后续调查，但基本可以断定的是，这位老师当年没有给学生留下好印象，甚至基本可以推断当年这位老师“歧视”了这位学生，甚至拳脚相加了。我们为何要如此理解？从正常逻辑分析，如果不是当年的“记仇”，学生成年后会对当年的“恩师”暴力相向吗？最大的可能是因为老师当年的“暴力”，导致了这名男子20年来始终耿耿于怀。

这一事件，其实透露出来的是教育的本质问题。教师的职责是教书育人，职业是神圣的，肩负着培育下一代的重任，对于所教授学生的成长进步和心灵养成，也是最关键的。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，“什么样的教育，就会结什么样的果实”。学生如果在学校接受的是理性的和科学的教育，他们的心灵和心理也必然是理性和自律的；学生如果遇到的老师是发自内心关爱学生的，是注重教育方式方法的，学生是会切身感受到的，他们的成长也将是健康的，心理上将是阳光的。当然，更会因为受到健康积极和理性科学的教育，最终健康成长并懂得什么是感恩。

这一事件的可怕之处在于，这名学生不仅没有对自己当年的老师进行情感上的回报和感激，反而拳脚相加，甚至20年后仍念念不忘要“扇老师几个耳光”。这或从侧面证明了这位老师当年教育学生时的“作派”，以及所在学校是什么样的校风。并不否认，20年前一些地方和学校教育极不正规，甚至在一些地方和学校，至今仍存在打骂体罚学生的现象，这带有传统糟粕的因素，也有过去年代一些学校老师素质相对不高的原因。

这一事件警示我们，学校教育的职责和功能切不可丢，每一名教师在开展教育活动过程中应始终牢记自己的责任。要善待每一名学生，要做到因材施教，要坚决摒弃教育教学过程中的一切陋习，懂得尊重和关爱学生，切不可在人格和尊严上侮辱学生，多些换位思考，多些责任和爱心，最终一定会实现“以人心换人心”。现实生活中，那些优秀老师总能让学生尊重和敬爱，他们甚至能成为学生一生的榜样和楷模，他们又是以怎样的人格魅力和言传身教的情感感召，获得学生一生的信赖和敬仰呢？说到底，是优秀教师们往往遵循了教育规律，他们是用心在教育教学，甚至是用心血和生命在教育学生。这样的教育和教师，当然会获得尊重。

这名教师被自己曾经教过的学生，在20年后拦路扇耳光，无论怎样都是教育之耻，可能也是这位教师之耻。学生应该反省，教师本人更应该反思。这一记耳光，应该能够扇醒那些粗暴教育的教师们吧。