2018衡水冀州区第一中学信都学校班级容量达到平均110左右是真的吗

衡水的一所学校每个班上有100多名学生，学生上课只能挺直腰杆，没有多余的空地。这是什么情况呢？为什么学校一个班要放这么多学生呢？大额班教学有什么队孩子们学习有什么影响呢？

2018衡水冀州区第一中学信都学校班级容量达到平均110左右是真的吗

进入9月，又到一年开学季，而以教育著称的衡水，各所学校更是热闹非凡。不少家长不惜重金、不远千里也要让孩子择校衡水，武邑宏达学校、冀州信都学校……都是家长们重点选择的对象。“择校热”催生了高额的学费，超大容量的班级。

9月3日，有家长反映，衡水冀州区第一中学信都学校原本初一年级有115个班，每班85人左右。然而，初二开学后他们发现，班级压缩到了88个，人数却没变，使得班级容量达到平均110左右，有的甚至达到了120人，人均空隙20厘米，孩子们只能“挺直腰板”上课，一些稍胖点的孩子坐在那里，简直就是在遭罪。

“老师给60名学生上课的效果和给120名学生上课的效果，肯定会存在差异，这么大班容量对教学质量也会有影响。”一位家长表示，如果遇到突发情况，孩子们逃生几率也会大大降低，安全隐患很大。

9月4日上午，针对家长们反映的情况，我们来到冀州区第一中学信都学校。在校门口我们看到，学校占地面积很大。课间时，陆续有学生走上操场。随机询问了解到，该校初二年级确实有88个班，每班110多人，每个人的空隙大约有一本书的距离。在如此狭小的空间是否感觉拥挤？一名学生告诉我们，老师让他们“坐正坐直”。“一堂课下来真的很累，有时一弯腰，就会把后面的桌子顶得晃动。”另一名学生说，这样还会分散听课的注意力。

大班额教学的弊端是什么

第一，大班额教学对师生互动和信息交流存在影响。师生间相互反馈、了解、沟通的几率下降，不利于因材施教，更不利于充分调动学生的学习积极性和主动性及面向全体组织教学活动，因而，往往限制了学生充分参与教学活动和多种才能的表现及学习成果的展示，当然也会严重地制约学生主体性的培养与个性的健康发展。

第二，大班额教学对科学课的开放和探究式学习活动存在影响。因为教学的开放必然引发学生思维的活跃和探究学习的积极开展，师生互动、生生互动、师生与文本的互动、师生实践互动等，在对问题的研究、体验、探索中变得更加频繁，所需教学时间相应增加，这样一来，在规定的教学时间内，不少学生便会失去反馈、交流、矫正和再次探求与解决问题的机会，结果是常常带着疑惑与遗憾离开了课堂，师生共煮了一锅夹生饭。

第三，大班额对充分利用科学课的教育资源存在影响。大班额教学使生均活动面积、器材、图书、实验用品、专用设备等相应减少，教学效果自然会明显下降。

第四，大班额教学对学生在一定的时间内完成实验和操作存在影响。在40分钟的时间内，教师要想指导个体差异鲜明的60名以上学生进行操作训练，这是不太可能的，至少也是难以完成的。

第五，大班额增加了组织教学的难度，课堂秩序易于受到多种因素的干扰。特别是实践性活动的组织更为困难，甚至使有的教师思而却步，不愿组织大型实践活动。