增强大学生学习动力的方法有哪些

很多学生进入大学之后就容易“迷失”，也就是变懒了，比如专业课不去上、社团不参加、窝在宿舍打游戏等等，到了考试的时候再去抱佛脚。归根结底，这些事情都是因为他们的学习动力不强，那么怎么增强学习动力呢？一起来看看吧。

增强大学生学习动力的方法有哪些

大学生如果对自身认识不清，对所处环境情况不明，就不能正确做出角色定位，就不知道自己为什么而学，要学什么。大学生毕业之后无论进入商界、政界还是学术界，终究是要进入社会的，而无论从学习动机还是学习目的角度来讲，都必须首先了解社会对其能力需求到底有哪些。一个人所具备的职业能力，决定了一个人创造财富和实现快乐的程度，而一个国家繁荣富强的程度，很大程度上决定于其国民职业能力的总和。职业能力是人类一切能力的价值体现，所以职业教育是一切教育的最终价值体现。真正的职业教育绝不是单一零碎的培训，而是多个维度，多个指标的系统性教育。将这些维度和指标全部展开，所形成的职业能力的成长结构和教育路径，就是人类能力图谱。每个人能力成长的轨迹，都是这张图谱上的一条路径。如果一个人选择了更高效率的路径，他就会更快更好的走向成功、快乐和幸福。

一个人的能力体系包括学科知识能力、核心通用能力、企业/政务/学术职务能力，核心通用能力包括心灵能量、思维能力、语言表达能力、人格魅力、执行能力、领导能力等高端能力，是社会各界对高素质人才的通用性能力要求，企业/政务/学术职务能力包括了特定的社会空间及岗位能力的专属性要求，比如，企业分为产品研发、生产服务、市场营销、人力资源、资本财务、综合行政六大职能，而六大职能不同的专属性企业任务对人的能力提出了专属要求。

与此同时，要树立大学生的危机意识，增强大学生的学习主动性。当前社会已经不是有了文凭就有工作的时代，要从大学生入学伊始就了解自己高校或者专业的就业实际数据，也需要高校从实际角度出发，帮助大学生看清形势。

大学生学习动力缺失的原因有哪些

在校大学生进入大学学习的原因是多方面的，虽然大部分学生都是怀揣着梦想和希望，但也有一部分学生是为了对父母“感恩”，以了却他们的心愿；有的甚至是把大学作为成长的临时避风港；同时，有很大一部分学生对自己就读的学校和所学的专业不是特别满意，存在自暴自弃的思想，导致对自己的人生没有明确的规划，不能将个人发展的需要和社会发展的需要相融合、贯通，最终造成自身与社会的脱节和自身发展方向的迷失和困惑。大学生丧失了学习的主动权，直接导致了学习动力的不足。高中时期，学生的学习目的较为明确，目标直指高考，而考上大学后，面对高压后的学习生活，面对更多的人生选择，学生的学习目标开始逐渐变得模糊。学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿，确立具体明确的学习目标是每位学生的首要学习任务。目标越明确、越切合自己的实际情况，其学习行动的每一次努力越能够获得成功。没有一定的学习目标，大学生就不容易发现和感觉到自己的收获和成功，从而缺乏学习成就感的激励和推动，从而失去学习兴趣，学习动力受到严重的冲击和影响。另一方面，部分大学生把学习错误地敌视为社会、家庭和老师强加在他们身上的任务，没有把自我发展作为学习的需要，主体意识淡化，没有参与自身发展，在学习活动中实现自己的本质力量、综合能力和素质的自觉性，影响了部分大学生的学习动力。