老师怎么帮助学习困难的学生提高成绩

老师是教书育人的，他们带的学生很多，有的老师不止带一个班级的课，可能是整个年级。老师对学生的影响很大，毕竟学生们在学校待的时间最长，学生的成长离不开老师。那么，老师怎么帮助学习困难的学生提高成绩呢？一起来了解！

老师怎么帮助学习困难的学生提高成绩

01消除偏见、以爱为先

教师对学困生的热爱是做好转化工作的根本。一般来说，教师对学困生是不喜欢的，甚至讨厌。因此，教师和学困生之间天然就有一道无形的墙。教师如果从感情上对这样的学生嫌弃的话，在教育时必然是批评多，耐心说服少；责怪多，关心爱护少。学困生因受批评多，他本能地产生一种戒心，就会加速他们向坏的方面发展。一般学生需要爱，学困生就更需要温暖和爱。这些学困生像是受了病虫害的花朵；像久患重病急待医治的患者，应当受到加倍的精心护理和治疗。在教学实践中，教师对学生的教育是师生心灵接触和感情交流的微妙世界。教师只有消除偏见，走进学生的内心，让他们的感情有所寄托，观点能够表达，爱憎敢于流露，学生才能信任教师，才能感受教师的关爱，才能在教师的教育下奋发向上。

02赏识教育、肯定优点

学困生并非一无是处，他们自身都有一些可贵的优点，只不过教师没有及时发现。教师就要尽力寻找学困生身上的优点，即“闪光点”，让他们自己的优点照亮其前进的路。如某同学成绩很差，老师多次批评也没有效果，但此生有团结同学的能力，是非正式小群体的“头目”，一些调皮鬼特爱听他的指挥。还有，在劳动中只要是重活，他一定抢着去干。对此，教师就要肯定其“闪光点”，对其劳动积极性和团结同学的能力给以充分肯定，在班级中肯定他肯于吃苦的精神，并且让他在班级中负一定的责任，这样他得到老师的重视，就会增强上进的信心。在此基础上，教师再加强学习方法指导，教他们学会学习。利用课外的时间给他们补课，帮助提高学习成绩，不断增加他们的学习积极性。

03循循善诱、不怕反复

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。”在这里，谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此，对学困生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。学困生犯错误是难免的，教师批评也是必需的。但是，如果不注意方式，任性解气的狠训一通。往往会适得其反，甚至会激起他们的逆反情绪。因此，教师在批评学生前应该将心比心地分析一下学生的心理，习惯在尊重他们的基础上选择批评的角度和时机，诱导他们认识自己的错误，改正错误。通过思想教育，学困生有了转变，教师还要跟踪观察防止反复。初变期，多表扬，多鼓励，使他们明确目标，端正态度。波动期，多谈心，多辅导，帮助他们辨别是非，改正错误。巩固期，多正面引导，倾注温暖。稳定期，多树典型，多找成绩，多肯定。

04联系家庭、相互配合

要想更好地做好学困生的转化工作，我认为除了靠学校教师、班主任外，还要注意与家庭联系。教师通过家访进一步了解学生的一些具体的情况，校内校外相统一，形成学校和家庭一体的教育网络，对学困生实行齐抓共管，才能达到事半功倍的效果。了解的内容包括：家庭成员及经济状况；家庭的氛围（如家庭和睦与否，家风情况等）；家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不闻不问，教育内容与方式是否恰当等）；家长的文化程度、职业、性格、处世态度等；家庭的自然结构，常态家庭还是离异家庭，是缺损家庭还是收养家庭。掌握了学生的家庭基本情况后，教师需经常与学生家庭保持联系，一发现问题及时与学生家长联系，做好沟通工作，相互配合。同时，也让家长为学生创造健康的家庭氛围，共同做好学困生的转化工作。

上考网点评

对于学困生，需要教师有高度的耐心，采用灵活的方式，从关爱学生的炽热之情中激发他们的情感，不断地点燃他们自尊、自信、自强的信念，相信学困生一定会转化成好学生。